Berpikir tentang Cara Berhitung | Cirikhas.com

Pada pembelajaran matematika kelas iv sekolah dasar kurikulum merdeka Bab 3 Berpikir Tentang Cara Berhitung terdpat kegiatan Berpikir tentang Cara Berhitung. Tujuan pembelajaran kali ini adalah menjelaskan cara menghitung 48 : 3 menggunakan gambar dan cara berdasarkan apa yang sudah Anda pelajari. Persiapan yang diperlukan adalah gambar 48 balok yang berjajar (mengganti gambar karamel yang ada di buku ajar dengan balok)

1. Ada 4 bungkus dengan masing-masing 12 permen karamel di dalamnya. Semua permen itu kemudian dibagikan kepada 3 anak. Berapa banyak permen yang akan didapat setiap anak? 1 Tulislah kalimat matematikanya. ⃞ (total permen) :  ⃞ (banyak anak)

48 : 3 =

2 Pikirkan bagaimana cara menghitung jawabannya menggunakan apa yang sudah kalian pelajari.

1. Ide Chia

Pertama-tama, bagikan 1 bungkus ke tiap anak. Kemudian, bagikan 12 permen sisanya ke 3 anak lainnya.

12 : 3 = 4

Ada 12 permen di tiap bungkus.

Jadi banyak permen untuk tiap anak adalah 12 + 4 = 16

Pada soal ini :

  • Membuat siswa memahami isi soal dari soal
    cerita.
  • Dari pembagian dengan jumlah yang sama,
    konfirmasi hal-hal yang dibutuhkan dalam
    pembagian dengan membandingkannya dengan
    cara pada teks dan konteks pada hal. 27 
  • Menemukan cara untuk 48 : 3

2. Ide Kadek

Aku akan mencari kotak di tabel perkalian yang isinya 48,yaitu 6 × 8 = 48.

Kemudian, aku akan menyusun balok-balok dalam bentuk 6 × 8 dan membaginya menjadi 3 bagian.

Ide kadek

6 : 3 = 2 jadi 2 × 8 = 16

Pada soal ini :

  • Minta mereka untuk memperkirakan secara
    kasar banyak bagian untuk satu orang.
    (30:3 = 10 10 x 3 = 30, jadi kemungkinan besar ada
    10 atau lebih)
  • Mari kita perjelas perbedaan dari perhitungan
    konvensional. □ × 3 = 48 tidak dapat dihitung sekaligus.
  • Bilangan yang akan dibagi bukanlah kelipatan
    10.

3. Ide Yosef

Jika kamu membagi 48 dengan 2, akan didapat 24.

Ide Yosef

Ada 2 kelompok yang masing-masing berisi 8, jadi

2 × 8 = 16

Pada soal ini :

  • Biarkan mereka berpikir dengan bebas.
  • Bagikan diagram balok (untuk anak-anak) dan
    beri tahu mereka bahwa mereka dapat berpikir
    menggunakan diagram.
  • Jika ada anak yang berpikir dengan perhitungan
    bersusun, beri tahu dia untuk menjelaskannya
    terkait dengan diagram tersebut.

4. Ide Farida

48 = 30 + 18

30 : 3 = 10

18 : 3 = 6

10 + 6 =16

Ide farida

4. Ide dadang

Aku menggunakan aturan pembagian. Karena bilangan yang dibagi sama, maka membagi pembaginya menjadi dua akan membuat jawabannya menjadi 2 kali lipat lebih besar.

Ide dadang

2. Ayo berpikir tentang bagaimana menghitung 56 : 4

Ayo Kita Laporkan

Setelah mempelajari menghitung 56 : 4 , jelaskan apa yang kamu temukan kepada
teman sekelasmu.

  • Bagaimana caramu mempelajarinya? Jelaskan ide cara dan berpikirmu.
  • Apa yang kamu pahami? Jelaskan dengan contoh. 
  • Apa yang kamu temukan? Tuliskan polanya

Cara 1 (ide Dadang)

Ayo pikirkan tentang bagaimana cara membagi 56 : 4.

Aku menggunakan aturan pembagian. Jika pembaginya menjadi 2 kali lebih besar, maka jawabannya akan menjadi setengahnya

Cara 1

56 : 2 = 28 dan 56 : 4 = 14

Cara 2 (ide Farida)

Ayo pikirkan tentang bagaimana cara membagi 56 : 4.

Cara 2

56 = 40 + 16

40 : 4 = 10

16 : 4 = 4

10 + 4 =14

Cara 3 (ide Yosef)

Ayo pikirkan tentang bagaimana cara membagi 56 : 4.

Jika kamu membagi 56 dengan 2, akan didapat 28.

Yosef

Ada 2 kelompok yang masing-masing berisi 8, jadi

2 × 7 = 14

Cara 4 

Laporkan

Demikian pembahasan mengenai Berpikir tentang Cara Berhitung. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Matematika Kelas IV, Kemendikbud

Leave a Comment